Instituto Federal Farroupilha

O Festival de Curtas “Minuto pela Não Violência à Mulher” é uma atividade que promove a criação de curtas-metragens audiovisuais de até um minuto. Podem participar do festival estudantes e servidores do Instituto Federal Farroupilha.

O período de inscrições (recebimento dos curtas) será de 10 a 26 de outubro. Os curtas deverão ser entregues diretamente aos representantes dos Núcleos de Gênero e Diversidade Sexual (NUGEDIS), ou enviados via drive para os e-mails dos respectivos núcleos indicados nas orientações em anexo. Não há limite de vídeos a serem enviados por equipe ou indivíduo. As inscrições são gratuitas.

São objetivos do festival promover e suscitar reflexões pela e para a não violência à mulher, buscando dar visibilidade a produções audiovisuais que sejam capazes de sensibilizar e provocar debates em torno de questões de violência que historicamente afetam as mulheres, e contribuir para desnaturalizar papéis na busca da construção de uma cultura de respeito aos direitos humanos das mulheres.

Os vídeos deverão ter no mínimo 30 segundos e no máximo 60 segundos de duração. A exibição dos curtas selecionados acontecerá durantes os meses de outubro e novembro, através da programação dos Núcleos de Gênero e Diversidade Sexual do IFFar para os eventos pertinentes ao Dia Nacional de Luta contra a Violência à Mulher (10/10) e Dia Internacional de Não Violência contra a Mulher (25/11).

A organização do evento é de responsabilidade das Coordenações de Ações Inclusivas do IFFar, Núcleos de Gênero e Diversidade Sexual (NUGEDIS) e do Comitê Institucional do Movimento Eles por Elas (HeForShe).

Para mais informações, acesse as orientações em anexo.

No dia 15 de setembro, ocorreu a formatura da primeira turma do curso Letras/Libras do polo Santa Rosa, uma parceria de trabalho realizada pelo IF Farroupilha e a Universidade Federal de Santa Catarina.

O Campus Santa Rosa foi escolhido como polo dos encontros presenciais do curso, o qual é ofertado pela UFSC na modalidade a distância com parcerias de polos em todo o Brasil. Nessa edição, o curso foi ofertado em três polos nas cidades de Joinville (SC), São Luís (MA) e Santa Rosa (RS).

Os trabalhos iniciaram em abril de 2014 com a abertura do edital e do processo seletivo. O início das aulas foi no segundo semestre de 2014. O curso disponibilizou 30 vagas para o curso de bacharelado em tradução e interpretação de Libras e 30 vagas para o curso de licenciatura em Libras.

O curso de bacharelado tem como foco principal a formação do profissional tradutor/ intérprete de Libras, já o curso de licenciatura tem como foco a formação de docentes no ensino de Libras. O curso foi estruturado pedagogicamente pela UFSC. Coube ao IF Farroupilha os trabalhos de coordenação, tutoria e organização do polo nos encontros presenciais, além de acompanhamento dos alunos.

As servidoras do IFFar Susi Mara Alves, Cátia Lamb e Cátia Scherm atuaram no curso, ocupando cargos de coordenação e tutoria. Para Susi, “foram quatro anos de intensa emoção e experiência. Fizemos parte da formação de sujeitos surdos e ouvintes. A cada encontro nos sábados, foi se concretizando um sonho que não se sonhou só, através de pessoas que acreditam na língua de sinais como formação e acesso para um mundo bilíngue, onde surdos e ouvintes possam estar em sintonia comunicacional”. Susi concluiu que o curso foi um marco na história do IF Farroupilha por acreditar que é possível proporcionar política de inclusão e formação para todos, acreditando em espaços bilíngues.

Saiba mais sobre o curso em https://libras.ufsc.br/libras-distancia/. 

De maneira a compartilhar com o público regional a importância econômica, social e ambiental da adoção do correto manejo de forrageiras temperadas, o Grupo de Pesquisa e Extensão em Ruminantes (GPER) do Campus Alegrete realizará, no próximo dia 9 de outubro, a 2ª Jornada GPER.

Nessa oportunidade, o foco central será a produção forrageira de diferentes cultivares de Azevém, gramínea amplamente cultivada na Fronteira Oeste devido a sua ampla adaptação, elevada produção de forragem, bom vigor e facilidade de implantação em sistemas de integração lavoura pecuária (ILP).

Dentro dessa proposta, os alunos e os coordenadores do evento, os professores Emmanuel Veiga de Camargo e Lucas Braido Pereira, planejaram as palestras e a visitação aos experimentos conduzidos pelos acadêmicos do curso de Bacharelado em Zootecnia, objetivando a socialização de tecnologias para a recria de bezerros e a terminação de cordeiros em pastagens cultivadas.

As inscrições são gratuitas e podem ser realizadas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.. Aos participantes, o GPER ofertará almoço por adesão, sendo necessária a confirmação até o dia 07 de outubro.

O Ministério da Transparência e Controladoria Geral da União (CGU) promoveu o curso Governança Social na Gestão dos Serviços Públicos, no Auditório da Reitoria do Instituto Federal Farroupilha, na última sexta-feira (28).

O curso foi ministrado pelo auditor federal de Finanças e Controle da CGU/RS, Vicente de Paula Silva. A formação teve como público-alvo a bancada de usuários do Conselho Superior do IFFar (Consup), discentes e sociedade civil. Participaram também, servidores da secretaria do Consup, membros do Comitê de Integridade e Ouvidoria.

Secom

O PRÓ-REITOR DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E INOVAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA no uso de suas atribuições, torna público o Processo Seletivo para os Cursos de Pós-graduação Lato Sensu do Instituto Federal Farroupilha 2019/I.

Nesta segunda-feira (1º), o Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB) lançou o Currículo de Referência em Tecnologia e Computação, que potencializa o uso da tecnologia na Educação Infantil e no Ensino Fundamental II. O professor do IFFar Christian Puhlmann Brackmann foi um dos pesquisadores convidados para elaborar o documento.

O currículo visa oferecer diretrizes e orientações para apoiar redes de ensino e escolas a incluir os temas tecnologia e computação em suas propostas curriculares. O objetivo é ampliar as reflexões sobre computação na educação básica e potencializar o uso de tecnologia na aprendizagem.

Essa ferramenta oferece aos gestores e professores a orientação e a inspiração para aplicação de práticas que ajudem a desenvolver nos alunos as competências e habilidades relacionadas à tecnologia e à computação.

O currículo está alinhado às competências gerais e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seu objetivo é ajudar na implementação do que estabelece a 5ª competência geral: “compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética, nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”.

Lúcia Dellagnelo, diretora-presidente do CIEB, conta que o centro “trouxe três especialistas renomados para mostrar de maneira prática para o professor como ele poderia trabalhar estas habilidades ligadas à tecnologia e computação”.

Os professores participantes foram o professor André Luís Alice Raabe, da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), o professor doutor Christian Puhlmann Brackmann, do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR) e o professor doutor Flávio Rodrigues Campos, colaborador da Escola de Formação de Professores do Governo do Estado de São Paulo (EFAP) e Consultor Pedagógico do Senac São Paulo.

Para ajudar a elaborar o conteúdo, o CIEB fez um estudo em 17 mil escolas públicas utilizando a ferramenta Guia EduTec, na qual os gestores professores respondem a questionários para ajudar a identificar o grau de uso de tecnologia da escola.

A partir da identificação de variações quanto ao uso de tecnologia nas escolas pesquisadas, o currículo foi se adaptando e incluindo também atividades off-line.

As redes de ensino vão poder aplicar o conteúdo do documento de duas formas: elas poderão desenvolver as temáticas de tecnologia da computação de modo transversal aos outros temas abordados na BNCC, sem precisar criar um novo componente curricular; ou então desenvolver uma área de conhecimento específica para abordar o conteúdo.

O currículo está organizado em eixos (Cultura Digital, Pensamento Computacional e Tecnologia Digital), conceitos e habilidades específicas de tecnologia e computação. O documento apresenta sugestões de práticas pedagógicas e materiais de referência para apoiar os professores e também sugestões de avaliação dos alunos.

 Fonte: Nova Escola (www.novaescola.org.br)

A REITORA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA, no uso de suas atribuições, torna público o a lista definitiva dos Candidatos Inscritos no Campus Jaguari para Eleição de representantes docentes da Comissão Permanente de Pessoal Docente (CPPD) de acordo com Edital de nº441/2018, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha.

Um grupo de alunos do curso de Licenciatura em Computação do Campus Santo Augusto, por meio da Prática enquanto Componente Curricular IV, coordenada pelo professor Adão Caron Cambraia, desenvolveu, no mês de setembro, uma atividade de pesquisa sobre o ensino da computação com os estudantes do 3º ano do curso técnico em Agroindústria integrado ao ensino médio na modalidade PROEJA.

A atividade consistiu em um teste lógico inicial, com marcação de tempo de execução. Os licenciandos marcaram o tempo que cada aluno levou para terminar o jogo lógico. O tempo foi marcado antes e depois das atividades, buscando entender como atividades desplugadas contribuem ou não para o desenvolvimento do pensamento computacional e raciocínio lógico dos alunos.

Posteriormente, o grupo promoveu diversas atividades de computação desplugada com o intuito de desenvolver o raciocínio lógico. As atividades foram criadas por meio da referência do livro "Computer Science Unplugged: ensinando ciência da computação sem computadores", dos autores Tim Bell, Ian H. Witten e Mike Fellows. O resultado da atividade desenvolvida será apresentado na Mostra Técnica do campus, que acontecerá em novembro.

Segundo o professor Adão, todos os alunos do PROEJA que participaram das atividades melhoraram o tempo de execução do jogo lógico significativamente, trazendo indícios de que as atividades contribuem para o desenvolvimento do pensamento computacional e do raciocínio lógico dos alunos. “Para o futuro, a proposta é desenvolver essas atividades de pesquisa com outras turmas e entender o processo de construção do conhecimento da computação na Educação Básica”, destaca o professor. 

No sábado (29/09), alunos e alunas do curso superior em Produção de Grãos do IFFar – Campus Panambi participaram de um curso sobre o uso de drones e vants (veículo aéreo não tripulado) na agricultura.

O curso de "capacitação em mapeamento com aeronaves remotamente pilotadas" foi realizado durante todo o dia, com aula teórica e prática. Na atividade, foram apresentados os principais usos dessas ferramentas tecnológicas em benefício das práticas agrícolas, tais como sensoriamento remoto, o acompanhamento da saúde das culturas (com identificação de áreas de seca, pragas, etc.), levantamento do número de plantas em determinada área, aplicação e pulverização de pesticidas, entre outras potencialidades.

Para o aluno Adriano Hermel, a experiência foi bastante positiva. “Dia longo, cansativo, mas bem aproveitado. Sempre é bom conhecer as novas tendências e tecnologias que estão sendo testadas e aprimoradas no agronegócio, pois temos que dominar a tecnologia, e não sermos dominados por ela”. A organização da atividade foi do professor Rudimar Petter, com o apoio do professor Alberto Galli, coordenador do curso.