IFFar promove bate-papo ao vivo sobre altas habilidades e superdotação

Thamille é mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Profept/IFFar. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva. Atualmente, é professora de educação especial no município de Santo Ângelo.

Dúvidas sobre o tema podem ser encaminhadas para o e-mail da professora Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.. Será disponibilizado um link para inscrição na descrição do vídeo durante a transmissão no YouTube, o que gerará uma certificação para os inscritos. Acompanhe o bate-papo ao vivo pelo canal da WebTV do IFFar no YouTube.

Material de apoio sobre altas habilidades/superdotação

A Coordenação de Ações Inclusivas (CAI) do IFFar, juntamente com o Núcleo de Adaptação de Materiais Didático-Pedagógicos (Neama), preparou um material com explicações simples e didáticas como forma de sensibilizar o público sobre a temática da live. Confira abaixo.

A Teoria dos Três Anéis

Fonte: Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação (ANEIS) de Portugal

A Teoria dos Três Anéis (Renzulli, 1986) compreende a superdotação como resultado da interação de três componentes: habilidade acima da média, criatividade e envolvimento na tarefa. Nenhuma dessas componentes, por si só, será suficiente para a expressão da superdotação. É a interação entre os três fatores que permite a realização criativa-produtiva. Dessa forma, além da habilidade acima da média, torna-se fundamental incluir a motivação e a criatividade, como as três grandes variáveis descritivas da superdotação. Renzulli (1986) destaca, ainda, que os três anéis interagem tendo como pano de fundo o ambiente e os traços de personalidade do indivíduo.

A Teoria das Inteligências Múltiplas

Fonte: http://www.kfpscoach.com.br/single-post/2016/04/05/inteligenciasmultiplas

A Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner Howard Gardner (1999) concebe a inteligência como a capacidade do sujeito processar informação em um determinado contexto e cultura. Essa definição entende a inteligência como potencial a concretizar em função das características do meio. O autor ilustra uma abordagem multidimensional, ampla e pragmática da inteligência, sendo constituída por múltiplas habilidades, distintas entre si, formando inteligências relativamente autônomas.

Confira abaixo uma breve descrição de cada uma das inteligências propostas pelo autor e exemplos de alguns profissionais que possuem indicadores de altas habilidades:

Inteligência Linguística

Capacidade para gerir e estruturar os significados, bem como as funções das palavras e da linguagem; altas capacidades de escrita e oralidade; gosto pela leitura; gosto pelas rimas e jogos com palavras; gosto em ouvir apresentações orais; habilidades para aprender línguas.

Exemplos: Poetas, dramaturgos, escritores, oradores.

Inteligência Lógico-matemática

Bom raciocínio matemático, traduzido na habilidade para realizar cálculos, quantificar e considerar proporções, estabelecer e comprovar hipóteses, desenvolver operações matemáticas complexas, encontrar e estabelecer relações entre objetos, analisar problemas do ponto de vista lógico e investigar assuntos cientificamente.

Exemplos: Matemáticos, cientistas, informáticos, analistas financeiros, contabilistas, economistas, engenheiros.

Inteligência Visuo-espacial

Capacidade para compreender com precisão o mundo visual e espacial (leitura fácil de mapas, diagramas e esquemas gráficos), para reconhecer e manipular os padrões de um espaço amplo, assim como de áreas restritas, para efetuar transformações nas percepções iniciais dos objetos e para elaborar representações mentais de objetos complexos.

Exemplos: Arquitetos, jogadores de xadrez, artistas plásticos, pilotos, navegadores.

Inteligência Corporal-cinestésica

Habilidade de utilizar o corpo para resolver problemas ou criar produções, aparecendo em pessoas com uma grande capacidade no domínio desportivo e artístico. Relaciona-se com o desenvolvimento psicomotor, implicando a capacidade para controlar movimentos do próprio corpo e manipular objetos com destreza.

Exemplos: Atletas, bailarinos, malabaristas, alpinistas, cirurgiões.

Inteligência Musical

Engloba competências na realização, composição e apreciação de formas musicais, a habilidade para discriminar, transformar e expressar padrões musicais, assim como a sensibilidade ao ritmo, ao tom e ao timbre.

Exemplos: Compositores, músicos, maestros e instrumentistas.

Inteligência Intrapessoal

Reporta-se ao conhecimento que a pessoa tem de si mesma: a capacidade de identificar e discernir os próprios sentimentos, emoções, desejos e aptidões, bem como os processos metacognitivos e a utilização correta dessa informação na regulação da própria vida e na construção de um projeto coerente de realização pessoal.

Exemplos: Romancistas, teólogos, psicólogos, filósofos.

Inteligência Interpessoal

Capacidade para compreender intenções, motivações e desejos de outras pessoas e, consequentemente, lidar com os outros de forma adequada e eficaz.

Exemplos: Professores, líderes, políticos, vendedores.

Inteligência Naturalista

Capacidade para compreender e desenvolver experiências com o mundo natural, através da observação, planeamento e testagem de hipóteses relativas aos fenômenos naturais, a perícia no reconhecimento e classificação das espécies do meio ambiente.

Exemplos: Investigadores, biólogos, botânico