Título da Dissertação: RESPONSABILIDADE AMBIENTAL NA FORMAÇÃO ACADÊMICA: Práticas Educativas de um Núcleo Ambiental em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

Produto Educacional: ROTEIRO PARA RODAS DE CONVERSAS COM VISTAS A CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL DIALÓGICA NO IFFAR - CAMPUS SÃO BORJA-RS

http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/748595

Orientador(a): Dra. Taniamara Vizzotto Chaves

Banca: Dra. Vanessa de Cássia Pistóia Mariani e Dra. Maria Cristina Pansera de Araújo

Resumo: O presente estudo desenvolveu-se junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, nível de metrado, na linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), no Instituto Federal Farroupilha (IFFar). A pesquisa parte do pressuposto que no âmbito dos Institutos Federais de Educação prevaleça uma educação com base em pressupostos teóricos com ênfase na integração e na transversalidade do currículo. Neste sentido, o ensino desenvolve-se não somente no âmbito da sala de aula, mas por meio da pesquisa, da extensão e da atuação de Núcleos de Estudos e Apoio a comunidade Acadêmica. No IFFar, um destes Núcleos em Ação é o Núcleo de Gestão e Educação Ambiental (NUGEA), cuja responsabilidade é executar da Política Ambiental Institucional. Neste sentido, o problema de pesquisa investigado foi “Que concepções de currículo integrado perpassam as práticas que envolvem a Educação Ambiental desenvolvidas no âmbito do NUGEA no Instituto Federal Farroupilha?”. O objetivo geral da pesquisa foi definido como “Investigar as ações desenvolvidas pelos Núcleos de Gestão e Educação Ambiental do Instituto Federal Farroupilha, com vistas a compreensão das práticas desenvolvidas pelos mesmos e a perspectiva de integração do currículo.” A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e a análise de documentos orientadores sobre Educação Ambiental na instituição e também Notícias Informativas produzidas e publicadas no site da instituição e também nas redes sociais da mesma. A análise dos dados se deu mediante a metodologia da análise de conteúdo de Bardin (1977). Como principais resultados sinalizados pela pesquisa percebe-se um esforço em desenvolver atividades que envolvam a Educação Ambiental numa perspectiva e formação omnilateral e interdisciplinar, com vistas à formação propedêutica e profissional, no entanto, as estratégias de ação ainda são insipientes e estão mais focadas em atividades que envolvem o desenvolvimento estratégias de ação menos complexas em termos de organização, que podem ocorrer em curto prazo, como por exemplo, palestras, oficinas, workshops, cursos abertos a comunidade; implementação de projetos interdisciplinares, atividades lúdicas, hortas escolares, campanhas de conscientização, e visitas no espaço escolar. Também estratégias chamadas de comunicação e mobilização Social, que envolve basicamente a divulgação de informações por diferentes meios de comunicação com vistas a formação da consciência para as questões relacionadas a educação ambiental. Em alguns campi do IFFar, o estudo não identificou atividades/estratégias de ação do NUGEA. Como produto educacional foi organizado um roteiro para roda de conversa, com foco voltado para a Educação Ambiental critica reflexiva e sustentável, direcionada aos estudantes do Ensino Médio Integrado. Em conclusão, percebe-se a importância do trabalho do NUGEA em nível institucional, entretanto as políticas de ação do núcleo ainda são insipientes necessitando de apoio e compreensão sobre a importância de desenvolvimento das mesmas para à formação humana e integral.

Palavras-chave: Educação Ambiental; Institutos Federais de Educação; NUGEA; Práticas educativas.

Data da defesa: 11 de julho de de 2024

Horário: 08:30 h

Local: Videoconferência

* A Defesa será por videoconferência e vocês podem entrar em contato com o(a) orientador(a) e/ou discente para pedir o link de acesso.