Título da Dissertação: CURRÍCULO INCLUSIVO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA? ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E SEUS IMPACTOS NA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA REDE ESTADUAL DO RS

Produto Educacional: Educação Inclusiva na Educação Profissional na rede  estadual do Rio Grande do Sul

Orientador(a): Dr. Vantoir Roberto Brancher

Banca: Dra. Vanessa de Cássia Pistóia Mariani, Dra. Leandra Boer Possa

Resumo: Esta pesquisa investigou o processo de ensino e de inclusão de pessoas com deficiência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), focando nos cursos técnicos em informática da rede estadual do Rio Grande do Sul, com o intuito de refletir sobre as condições para acesso, permanência e conclusão desses estudantes. A investigação proporcionou uma análise reflexiva sobre as representações do contexto educacional. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT) na linha de pesquisa Práticas Educativas em EPT, que utilizou como procedimentos de coleta e análise de dados a entrevista semiestruturada e a análise de conteúdo.  O objetivo geral consistiu em investigar como os professores das disciplinas técnicas compreendem a construção de um currículo inclusivo. Especificamente, o estudo mapeou a produção científica sobre inclusão e adaptações curriculares nessa rede de ensino; investigou as concepções docentes sobre tais adequações e sua relevância para o público-alvo da educação especial; conheceu o trajeto formativo desses professores; refletiu sobre a construção das flexibilizações pedagógicas necessárias no contexto escolar estadual; e organizou um produto educacional para fundamentar a prática docente. Com base nas narrativas sobre as dificuldades e potencialidades relatadas pelos participantes no decorrer do estudo, foi elaborado um produto educacional relevante e aplicável, voltado ao desenvolvimento profissional docente e à melhoria do processo inclusivo na EPT. A hipótese confirmada apontou que, embora os professores compreendam e valorizem a construção de um currículo inclusivo para a efetivação da inclusão na rede estadual, ainda enfrentam significativas dificuldades na organização prática, bem como na seleção de habilidades e conceitos fundamentais para a estruturação dessa proposta.

Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Educação Inclusiva. Ensino. Trajetória docente. Currículo inclusivo.

Data da defesa: 29 de outubro de 2026

Horário: 14h

Local: Auditório da Reitoria Santa Maria