Hoje, 20 de novembro, é oficialmente o Dia da Consciência Negra no Brasil. Em alusão à data, o IFFar está divulgando uma série de vídeos gravados por estudantes e servidores nas redes sociais durante este mês, a fim de contribuir com o debate e a reflexão sobre essa temática. 

Nesta quarta-feira (20), às 16h, a professora Thamille Pereira dos Santos fará uma live sobre altas habilidades e superdotação no canal da WebTV do IFFar no YouTube. A ação é uma parceria entre o projeto Café com Inclusão e o quadro Cuide-se em Casa.

Thamille é mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Profept/IFFar. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva. Atualmente, é professora de educação especial no município de Santo Ângelo.

Dúvidas sobre o tema podem ser encaminhadas para o e-mail da professora Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.. Será disponibilizado um link para inscrição na descrição do vídeo durante a transmissão no YouTube, o que gerará uma certificação para os inscritos. Acompanhe o bate-papo ao vivo pelo canal da WebTV do IFFar no YouTube.

Material de apoio sobre altas habilidades/superdotação

A Coordenação de Ações Inclusivas (CAI) do IFFar, juntamente com o Núcleo de Adaptação de Materiais Didático-Pedagógicos (Neama), preparou um material com explicações simples e didáticas como forma de sensibilizar o público sobre a temática da live. Confira abaixo.

A Teoria dos Três Anéis

Fonte: Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação (ANEIS) de Portugal

A Teoria dos Três Anéis (Renzulli, 1986) compreende a superdotação como resultado da interação de três componentes: habilidade acima da média, criatividade e envolvimento na tarefa. Nenhuma dessas componentes, por si só, será suficiente para a expressão da superdotação. É a interação entre os três fatores que permite a realização criativa-produtiva. Dessa forma, além da habilidade acima da média, torna-se fundamental incluir a motivação e a criatividade, como as três grandes variáveis descritivas da superdotação. Renzulli (1986) destaca, ainda, que os três anéis interagem tendo como pano de fundo o ambiente e os traços de personalidade do indivíduo.

A Teoria das Inteligências Múltiplas

Fonte: http://www.kfpscoach.com.br/single-post/2016/04/05/inteligenciasmultiplas

A Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner Howard Gardner (1999) concebe a inteligência como a capacidade do sujeito processar informação em um determinado contexto e cultura. Essa definição entende a inteligência como potencial a concretizar em função das características do meio. O autor ilustra uma abordagem multidimensional, ampla e pragmática da inteligência, sendo constituída por múltiplas habilidades, distintas entre si, formando inteligências relativamente autônomas.

Confira abaixo uma breve descrição de cada uma das inteligências propostas pelo autor e exemplos de alguns profissionais que possuem indicadores de altas habilidades:

Inteligência Linguística

Capacidade para gerir e estruturar os significados, bem como as funções das palavras e da linguagem; altas capacidades de escrita e oralidade; gosto pela leitura; gosto pelas rimas e jogos com palavras; gosto em ouvir apresentações orais; habilidades para aprender línguas.

Exemplos: Poetas, dramaturgos, escritores, oradores.

Inteligência Lógico-matemática

Bom raciocínio matemático, traduzido na habilidade para realizar cálculos, quantificar e considerar proporções, estabelecer e comprovar hipóteses, desenvolver operações matemáticas complexas, encontrar e estabelecer relações entre objetos, analisar problemas do ponto de vista lógico e investigar assuntos cientificamente.

Exemplos: Matemáticos, cientistas, informáticos, analistas financeiros, contabilistas, economistas, engenheiros.

Inteligência Visuo-espacial

Capacidade para compreender com precisão o mundo visual e espacial (leitura fácil de mapas, diagramas e esquemas gráficos), para reconhecer e manipular os padrões de um espaço amplo, assim como de áreas restritas, para efetuar transformações nas percepções iniciais dos objetos e para elaborar representações mentais de objetos complexos.

Exemplos: Arquitetos, jogadores de xadrez, artistas plásticos, pilotos, navegadores.

Inteligência Corporal-cinestésica

Habilidade de utilizar o corpo para resolver problemas ou criar produções, aparecendo em pessoas com uma grande capacidade no domínio desportivo e artístico. Relaciona-se com o desenvolvimento psicomotor, implicando a capacidade para controlar movimentos do próprio corpo e manipular objetos com destreza.

Exemplos: Atletas, bailarinos, malabaristas, alpinistas, cirurgiões.

Inteligência Musical

Engloba competências na realização, composição e apreciação de formas musicais, a habilidade para discriminar, transformar e expressar padrões musicais, assim como a sensibilidade ao ritmo, ao tom e ao timbre.

Exemplos: Compositores, músicos, maestros e instrumentistas.

Inteligência Intrapessoal

Reporta-se ao conhecimento que a pessoa tem de si mesma: a capacidade de identificar e discernir os próprios sentimentos, emoções, desejos e aptidões, bem como os processos metacognitivos e a utilização correta dessa informação na regulação da própria vida e na construção de um projeto coerente de realização pessoal.

Exemplos: Romancistas, teólogos, psicólogos, filósofos.

Inteligência Interpessoal

Capacidade para compreender intenções, motivações e desejos de outras pessoas e, consequentemente, lidar com os outros de forma adequada e eficaz.

Exemplos: Professores, líderes, políticos, vendedores.

Inteligência Naturalista

Capacidade para compreender e desenvolver experiências com o mundo natural, através da observação, planeamento e testagem de hipóteses relativas aos fenômenos naturais, a perícia no reconhecimento e classificação das espécies do meio ambiente.

Exemplos: Investigadores, biólogos, botânico

Secom

Entre os dia 22 e 23 de outubro o Campus Panambi foi sede do V SEDI, evento institucional multicampi que objetivou oportunizar espaços de reflexão, formação e discussão sobre educação, diversidade e inclusão e suas articulações. A programação incluiu exposições, lançamento de livro, palestras e mesas redondas que perpassaram temas como associativismo negro no RS, deficiências e mundo do trabalho, formas de evitar adoecimentos acadêmicos, relato de experiências e mediação de conflitos nas escolas. Cerca de 200 pessoas prestigiaram o evento, que contou com palestrantes de diversas entidades e instituições do Rio Grande do Sul.

De acordo com Alessandro Callai Bazzan, Diretor Geral do Campus Panambi, “o evento demonstrou que precisamos aprender mais sobre a inclusão e diversidade no contexto escolar, para que possamos executar nossas atividades como educadores de uma maneira mais ‘eficiente’".

A gravação com todas as atividades do evento está disponível no canal da WebTv do IFFar, nos links informados abaixo.

Conferência de abertura “Associativismo negro no Rio Grande do Sul: entre a escravidão e a liberdade” - Ênio Grigio (IFFar/Campus Júlio de Castil-
hos). Mediação: Alaides Catarina dos Santos Pereira (IFFar/ Campus Panambi).

https://www.youtube.com/watch?v=nNDILLQg4Ls 

Mesa redonda “Possibilidades de evitar os adoecimentos acadêmicos” - Ana Margareth Siqueira Bassols e Roberta Zanini (Projeto Pega Leve/UFRGS) e Graciele Dotto Castro (IFFar/Campus São Vicente do Sul). Mediação: Hermes Gilber Uberti (IFFar/Campus São Vicente do Sul).

https://www.youtube.com/watch?v=SlgYoEWx0F4 

Mesa redonda “Deficiência no mundo do trabalho” - Cristina Lasch dos Santos (Representantes do Grupo de Articulação para Inclusão no Mercado do Trabalho do Município de Panambi), Eusébio da Cunha Paim (IFFar/Campus Jaguari). Mediação: Fernanda de Camargo Machado (IFFar/Campus Alegrete).

Relato de experiência - Gabriella Meindrad Santos de Souza. Mediação: Sylvia Messer (IFFar/Campus Panambi).

https://www.youtube.com/watch?v=tcr126dvAC0 

Mesa redonda “Mediação de conflitos no âmbito escolar”, Ester Eliana Hauser (UNIJUÍ), Daniela Camargo (IFFar/Campus Santo Ângelo) - Mediação: Rafaelle Ribeiro Gonçalves (IFFar/Campus Panambi).

https://www.youtube.com/watch?v=65CCfJjMn44

A Coordenação de Ações Inclusivas do IFFar – Campus Panambi está ofertando Curso de Libras Básico para a comunidade externa. O objetivo do curso de extensão é proporcionar o conhecimento na Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, em nível básico, bem como reconhecer a importância da utilização dessa língua.

São ofertadas 30 vagas. A seleção se dará pelas primeiras 30 inscrições recebidas por e-mail - Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.. Para a confirmação da vaga é necessário comparecer à primeira aula (25/04/2019, quinta-feira). Caso o candidato não compareça, será chamado o próximo na relação de inscrições e, caso necessário, a segunda chamada será realizada no dia 26/04/2019, via e-mail.

As aulas iniciam dia 25/04 e serão ministradas todas quintas-feiras, das 13h30min às 15h30min. A carga horária do curso é de 20 horas, com certificação para alunos com 75% de presença.

As inscrições iniciam no dia 08/04 até preenchimento total das vagas. O interessado deve se inscrever somente via e-mail e a confirmação de reserva de vaga também será realizada por esse meio.

Na terça-feira, 02/04, integrantes dos três Núcleos vinculados à Coordenação de Ações Inclusivas do IFFar – Campus Panambi promoveram um atividade de sensibilização com discentes de algumas turmas de cursos superiores.  

A atividade ocorreu no formato de oficinas, orientadas pelos temas educação, diversidade e inclusão, trabalhadas a partir da perspectiva de cada Núcleo (Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais – NAPNE; Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual – NUGEDIS; e Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas – NEABI).

A formação objetivou sensibilizar e propor reflexões sobre o papel de todos no fazer educativo diário, com vistas a trilhar o caminho do reconhecimento da alteridade.

O IFFar – Campus Panambi dispõe de uma vaga para monitoria junto à Coordenação de Ações Inclusivas. A monitoria consiste em ações de apoio à escolarização de alunos com dificuldades cognitivas e deficiência em sala de aula comum, supervisionadas pela Coordenação de Ações Inclusivas e por membros efetivos do Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (NAPNE), além do assessoramento em projetos e ações de apoio a estudantes com deficiência.

A carga horária semanal é de 20h de atividades. A bolsa terá duração de 9 a 10 meses, com o valor mensal de R$300,00.

Para concorrer ao benefício o/a discente deve estar devidamente matriculado/a em cursos superiores, sendo preferencialmente em curso de Licenciatura Plena; ter disponibilidade para atuar durante o dia (manhã ou tarde) e dedicar-se às atividades previstas no plano de trabalho, sem prejuízo as demais atividades curriculares.

As inscrições devem ser realizadas entre 18 e 21 de fevereiro de 2019, das 07h30min até 22h30min, no Setor de Apoio Pedagógico do Campus Panambi. Poderão se inscrever presencialmente e/ou enviando a documentação assinada e escaneada para o e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.. As entrevistas dos/as candidatos/as serão realizadas no dia 25 de fevereiro (segunda-feira), das 13h30mins às 17h, na sala da Coordenação de Ações Inclusivas do IF Farroupilha, Prédio A, andar térreo.

Informações complementares podem ser obtidas no Edital 022/2019, disponível em www.iffarroupilha.edu.br/panambi/editais.

Na quarta, 21/11, os representantes dos três Núcleos vinculados à Coordenação de Ações Inclusivas do IFFar – Campus Panambi promoveram um atividade de formação para todos os servidores da instituição.

A atividade ocorreu no formato de oficinas, orientadas pelos temas educação, diversidade e inclusão, trabalhadas a partir da perspectiva de cada Núcleo (Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais – NAPNE; Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual – NUGEDIS; e Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas – NEABI).

A formação objetivou sensibilizar e propor reflexões sobre o papel de todos no fazer educativo diário, com vistas a trilhar o caminho do reconhecimento da alteridade. O encontro foi a quarta atividade formativa do ano, organizada pelos Núcleos vinculados à Coordenação de Ações Inclusivas (CAI).